南寧舞蹈師招聘信息 南寧比較有名的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
- 作者:婧
- 更新日期:
- 閱讀:472
舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作——手勢(shì)、舞姿、造型等來(lái)表達(dá)思想和內(nèi)容的。舞蹈本身也是一種美的表現(xiàn),它是用人體動(dòng)作的變化展現(xiàn)出美的舞姿,用其表達(dá)某種感情的特殊美的形式。舞蹈者有意識(shí)地把握住身體線條,在有節(jié)奏的旋律下,使身體線條在一定的空間和時(shí)間里隨著動(dòng)作的延伸,如展開(kāi)雙臂向上、向下、向前向后,左搖右擺,縱空、伏地、靜止造型,使上身和下身有機(jī)地配合,在一定空間中作各種姿態(tài),使人們從那靈巧的軀體得到藝術(shù)上的美感,或者說(shuō)在感情上獲得滿足。舞蹈是美的象征,那么我們來(lái)看看南寧舞蹈師的招聘信息。
南寧舞蹈師招聘信息
舞蹈評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)是“真、善、美”的統(tǒng)一。
真:一方面要求編導(dǎo)在作品中反映的內(nèi)容是典型的、符合生活的本質(zhì);另一方面要求演員表演要真摯而富于激情。
善:作品既要反映一定的社會(huì)生活,又要抒發(fā)舞蹈創(chuàng)作者(編導(dǎo)、表演、音樂(lè)、美工等)對(duì)這種生活的情感和態(tài)度,通過(guò)作品給觀眾以影響。舞蹈作品的社會(huì)效果,是衡量它的重要尺度之一。
美:舞蹈是一門形式感很強(qiáng)的訴諸視覺(jué)的動(dòng)態(tài)藝術(shù),真與善必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的舞蹈形象表現(xiàn)出來(lái),給人以美的享受,因此,在評(píng)價(jià)作品時(shí),必須把是否富于美感放在重要位置。舞蹈評(píng)論dance criticism,人們以一定的美學(xué)觀點(diǎn),對(duì)社會(huì)生活中的舞蹈現(xiàn)象(舞蹈作品、舞蹈家、舞蹈藝術(shù)思潮、群眾舞蹈活動(dòng))進(jìn)行分析、鑒別、評(píng)論的一種科學(xué)研究活動(dòng);是舞蹈學(xué)中最活躍的部分,也是促進(jìn)舞蹈藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展的重要方法之一??茖W(xué)而深刻的舞蹈評(píng)論對(duì)于舞蹈理論的發(fā)展、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈家的成長(zhǎng),以及群眾業(yè)余舞蹈活動(dòng)和藝術(shù)欣賞活動(dòng),能起到引導(dǎo)作用;反之,錯(cuò)誤和膚淺的評(píng)論,則會(huì)給舞蹈事業(yè)帶來(lái)消極的影響。
大家請(qǐng)看大家下圖招聘信息吧。
南寧比較有名的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
聽(tīng)的不如眼見(jiàn)的,學(xué)校好不好得自己實(shí)地考察之后才知道,目前開(kāi)設(shè)舞蹈培訓(xùn)班是非常多的,但也不乏貪圖利益的小機(jī)構(gòu),建議選擇大品牌學(xué)校,相對(duì)比其他培訓(xùn)班,師資,教學(xué),資歷都是比較拔尖的,這樣的學(xué)校學(xué)員成績(jī)也很不錯(cuò),選擇前建議去實(shí)地考察后再做決定,當(dāng)然也要根據(jù)自身的情況來(lái)選擇。
南寧市武鳴區(qū)米娜凱威培訓(xùn)學(xué)校有限公司
米娜.凱威(MINAKEVIN)國(guó)際禮儀藝術(shù)教育集團(tuán),成立于2007年,源自于英國(guó)教育連鎖品牌,專注于培養(yǎng)孩子的禮儀、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)課程,塑造孩子的情商與德商、誠(chéng)信與責(zé)任的貴族品格、貴族精神,師資力量雄厚,憑借其完善的教學(xué)體系和英式學(xué)習(xí)管家的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及運(yùn)營(yíng)體系,米娜凱威成為國(guó)際生活禮儀藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)者。
學(xué)校創(chuàng)始人劉芳——亞洲親子禮儀教母,2007與課程研發(fā)專家團(tuán)隊(duì)赴歐美進(jìn)行全面調(diào)研,歷經(jīng)一年多獨(dú)創(chuàng)研發(fā)符合中國(guó)少兒的英式與東方結(jié)合的國(guó)際禮儀課程,目前在華南區(qū)廣州擁有高德總校、海印校區(qū)、奧園校區(qū)、萬(wàn)利校區(qū),校區(qū)等多個(gè)校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅均采用英倫風(fēng)格裝修五星標(biāo)準(zhǔn)為孩子們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。規(guī)劃未來(lái)在全國(guó)北京、上海、廣州、深圳等一、二線、三線城市開(kāi)設(shè)300家連鎖學(xué)校為全國(guó)更多的孩子們帶來(lái)學(xué)習(xí)的福音,目前正在快速開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng),面向中國(guó)招募教育事業(yè)合伙人。
企業(yè)秉著讓中國(guó)的孩子知禮,懂禮,有禮,成為走向世界的淑女和紳士的使命,充滿朝氣,有舒適優(yōu)越的工作環(huán)境,有高顏值的師資團(tuán)隊(duì),友愛(ài)互助的團(tuán)隊(duì)氛圍,我們召喚對(duì)職業(yè)發(fā)展前景有熱誠(chéng)追求的精英,我們將提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資,高于行業(yè)的提成及合伙人股權(quán)制度,在這里你可以獲得免費(fèi)的形體禮儀藝術(shù)溝通培訓(xùn),為您人生職業(yè)發(fā)展及成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)!我們歡迎有夢(mèng)想、富有激情的年輕人士加入我們!攜手并進(jìn),共同成長(zhǎng)、共同實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)!
南寧市藝堂藝術(shù)教育中心,成立于2012年,是經(jīng)國(guó)家民政局、教育局審批的一家擁有合法辦學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)校。江南總校和南湖旗艦校、香格里拉分校分別坐落于五一路淡村商貿(mào)城及青秀區(qū)園湖南路南湖6號(hào)德保大廈、星光大道34號(hào)香格里拉廣場(chǎng)三樓教育城。三校區(qū)占地面積共2000平,在校學(xué)生近1000人,在校教職員工50人,目前西鄉(xiāng)塘校區(qū)和仙葫校區(qū)正在籌備當(dāng)中。我們是南寧市極少的具有正規(guī)教學(xué)資質(zhì)及專注于藝術(shù)特長(zhǎng)生特色輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),藝術(shù)特長(zhǎng)生的培訓(xùn)專家,業(yè)務(wù)涵蓋于少兒藝術(shù)教育、高中藝考培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育等多個(gè)領(lǐng)域,常年為市教育局、市總工會(huì)、市文明辦、電視臺(tái)等行政部門提供藝術(shù)指導(dǎo)及輸送優(yōu)秀節(jié)目,提供為各大中小學(xué)、幼兒園的各類選修課課程培訓(xùn),高精尖藝術(shù)人才輸出等服務(wù)。 我們是中國(guó)南方舞蹈學(xué)校授權(quán)——南寧市唯一科學(xué)訓(xùn)練基地,藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)評(píng)培訓(xùn)點(diǎn)及考證點(diǎn),有全國(guó)最先進(jìn)的舞蹈教學(xué)體系,分別為3-6歲、7-12歲、13-18歲的孩子提供系統(tǒng)科學(xué)的身體素質(zhì)訓(xùn)練,課程包括軟開(kāi)度、基本功、舞蹈技術(shù)技巧、民族民間舞、風(fēng)格性舞蹈等身體訓(xùn)練類系列類課程 。 我們擁有優(yōu)秀強(qiáng)大的藝堂superT教師團(tuán)隊(duì),從2012年成立到今,不斷輸送優(yōu)秀教師奔赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及專業(yè)技能,擁有穩(wěn)定的教師儲(chǔ)備,屬教學(xué)、口碑型培訓(xùn)學(xué)校。我們擁有南方舞蹈學(xué)校和臺(tái)灣NEO領(lǐng)袖教育兩大體系做基石,打造南寧最強(qiáng)一站式教育服務(wù)中心,我們秉承教學(xué)質(zhì)量為終身導(dǎo)向,堅(jiān)持高層次的文化追求,堅(jiān)持高質(zhì)量的人才培養(yǎng),堅(jiān)持高水平的普及素質(zhì)教育,堅(jiān)持“遵道崇德 天地人和 文舞相融 德意雙馨”的崇高信仰,為所有包括幼兒、小升初、初升高、高中升大學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生提供全方位的服務(wù)。
學(xué)習(xí)舞蹈是一件非常艱苦的事情,需要很大的決心去堅(jiān)持,只要堅(jiān)持下來(lái),用汗水澆灌的花朵一定會(huì)更加靚麗,歡迎大家下載桂聘APP來(lái)了解更多關(guān)于舞蹈師招聘的相關(guān)信息吧,希望大家都能夠找到一份好工作呦。
*此圖文內(nèi)容為非商業(yè)目的之用的采編、轉(zhuǎn)載、分享,版權(quán)屬其著作權(quán)人所有。若侵犯了您的正當(dāng)權(quán)益,請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。
上一篇:桂林工資上5000的工作