南寧市中學(xué)校長(zhǎng)工資 校長(zhǎng)職責(zé)有哪些

眾所周知，一所學(xué)校比較重要的崗位有很多個(gè)，而校長(zhǎng)是其中一個(gè)重要的崗位。作為校長(zhǎng)，需要履行的職責(zé)是有很多的，而且大多數(shù)職責(zé)都具有指導(dǎo)、帶頭作用。一般來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的薪資會(huì)比較高，但同樣的，他們肩上的職責(zé)會(huì)更重，工作壓力也會(huì)更大。南寧有很多所中學(xué)，那大家知道哪些呢？是否知道這些中學(xué)的薪資待遇怎么樣？一起來(lái)看看南寧市中學(xué)校長(zhǎng)工資以及校長(zhǎng)職責(zé)有哪些的內(nèi)容吧。

一、南寧市中學(xué)校長(zhǎng)工資

南寧市中學(xué)校長(zhǎng)一個(gè)月多少錢？平均工資 ￥7.6K，其中拿 6K-8K 工資的占比最多，達(dá) 36.5%，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)依賴于各平臺(tái)發(fā)布的公開薪酬，僅供參考。

南寧市中學(xué)校長(zhǎng)今年工資怎么樣？2021年南寧市中學(xué)校長(zhǎng)平均工資 ￥7.6K，2021年工資不及2020年，較2020年下降了8%。2020年工資 ￥8.3K，2019年工資 ￥9.6K，2018年工資 ￥7.4K，2017年工資 ￥7.9K，2016年工資 ￥10.6K，2015年工資 ￥8.0K，2014年工資 ￥4.6K。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)依賴于各大平臺(tái)發(fā)布的公開數(shù)據(jù)，系統(tǒng)穩(wěn)定性會(huì)影響客觀性，僅供參考。

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二、校長(zhǎng)職責(zé)有哪些

在文明社會(huì)中，校長(zhǎng)是一個(gè)體面的、受人尊敬的、重要的社會(huì)角色。這首先因?yàn)閷W(xué)校是作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中最為重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)和奠定幸福人生基礎(chǔ)的不可或缺的場(chǎng)所。其次還因?yàn)樾ｉL(zhǎng)作為社會(huì)精英，他應(yīng)該而且有能力通過(guò)對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各個(gè)方面做出反應(yīng)，提供建設(shè)性、創(chuàng)造性的意見，以促進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高行政首長(zhǎng)和精神領(lǐng)袖，其職責(zé)包括：系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校，特別是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑；形成并完善學(xué)習(xí)型組織，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提升教師的生命質(zhì)量；合理配置學(xué)校資源，以保證一個(gè)安全和有效率的教育環(huán)境；建立起學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的合作關(guān)系，改善學(xué)校外部環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)確立起對(duì)學(xué)校教育的合理期待；采取必要的措施，提高課堂教學(xué)的效率，以促使所有學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

學(xué)校的中心任務(wù)和主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?？墒?，現(xiàn)在有一種傾向，把學(xué)校當(dāng)成企業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，熱衷于做表面文章，熱衷于制造轟動(dòng)效應(yīng)，以吸引社會(huì)公眾的眼球，從而獲得足夠的生源，以便收取不菲的擇校費(fèi)，或換取校長(zhǎng)的知名度。某些專家在報(bào)告和文章中也極力鼓吹“校長(zhǎng)要有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí)”，“校長(zhǎng)要有效益觀念”，“校長(zhǎng)要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備”等等，在我看來(lái)，這些觀點(diǎn)都值得商榷。學(xué)校不同于企業(yè)，它不應(yīng)該將“占領(lǐng)市場(chǎng)”和經(jīng)濟(jì)利益作為自己的目標(biāo)追求。

學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)應(yīng)該成為教學(xué)的行家里手，這就需要校長(zhǎng)能經(jīng)常走進(jìn)課堂，和教師一道探討有效教學(xué)的策略。從理論上講，校長(zhǎng)主要應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題是：如何創(chuàng)造學(xué)校文化，如何形成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織以培養(yǎng)和提高教師，如何開發(fā)課程資源，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量等等。今天更多的校長(zhǎng)忙碌的卻是為應(yīng)付各種各樣的檢查評(píng)比而進(jìn)行的公關(guān)應(yīng)酬，為彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺而多方籌措經(jīng)費(fèi)，為課題立項(xiàng)而奔波等等，這是極其不健康、不正常的現(xiàn)象，盡管責(zé)任不全在校長(zhǎng)，但作為有境界的校長(zhǎng)至少不應(yīng)該推波助瀾。

校長(zhǎng)究竟靠什么來(lái)形成并保持在師生群體中的影響力？概括地說(shuō)：智慧與真情，眼界與境界。學(xué)校應(yīng)該是充滿公平與正義的地方，應(yīng)該是具有文化品位和精神感召力的場(chǎng)所，是理想社會(huì)的雛形，因而應(yīng)該有完善的規(guī)章制度，有良好的人際關(guān)系，有積極向上的心理氛圍，有與教師所付出的努力相適應(yīng)的福利待遇。制度是由人建設(shè)的，也是由人來(lái)執(zhí)行的。如果我們沒(méi)有公正的觀念，如果我們?nèi)狈拸V的胸懷，那建設(shè)出來(lái)的制度就會(huì)缺乏公信力和鼓舞人心的力量。

作為校長(zhǎng)，要盡可能地尊重團(tuán)隊(duì)成員中個(gè)人的創(chuàng)造，盡可能地發(fā)揮個(gè)人的力量，而不要?jiǎng)虞m以“學(xué)校利益”為借口，輕視和壓制教職員工個(gè)人的選擇和追求。凡是校長(zhǎng)權(quán)力意志過(guò)強(qiáng)的地方，凡是缺乏對(duì)人信任、鼓勵(lì)和尊重的地方，凡是以權(quán)謀私、私欲膨脹的地方，就必定人心渙散、敷衍塞責(zé)、精神萎靡、效率低下。

如何喚醒每一位教職員工心靈深處巨大的潛能，喚起他們對(duì)成就感的需求，帶給他們更豐富、更真實(shí)和更強(qiáng)烈的成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)其自由充分地發(fā)展，并將所有個(gè)體的能量凝聚成一股足以推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步的力量，這便是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)智慧和個(gè)性魅力的體現(xiàn)。

三、南寧有哪些中學(xué)

廣西南寧市第三中學(xué)

青秀區(qū)青山路5號(hào), 南寧市

南寧市第十四中學(xué)(埌東校區(qū))

青秀區(qū)悅賓路8號(hào), 南寧市

南寧市第二十九中學(xué)東門

青秀區(qū)金洲路26號(hào), 南寧市

南寧市第四十七中學(xué)

青秀區(qū)鳳翔路12號(hào), 南寧市

南寧市第四中學(xué)

青秀區(qū)民主路37號(hào), 南寧市

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