崇左公辦小學(xué)帶編制的教師薪資如何 帶編制和不帶編制的區(qū)別

教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)，在我國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的一個(gè)文化。人們的一生當(dāng)中都在受老師的影響，在我們幼兒階段老師給我們帶來(lái)生活啟蒙教育，進(jìn)一步到了中學(xué)階段，老師帶領(lǐng)我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，潛移默化中我們形成了自己的世界觀和人生觀。到了繼續(xù)深造階段，老師更多的講述的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是在我們國(guó)家因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件的原因，老師的身份被分成了有編制和無(wú)編制，今天小編就帶大家看看南寧公辦小學(xué)教師工資待遇怎么樣？

一、崇左公辦小學(xué)帶編制的教師薪資如何

入編不到兩年，現(xiàn)在到手的工資工資是3800元左右，分別是基礎(chǔ)打卡2700元，績(jī)效500元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼200元，人才津貼400元，其他基本沒(méi)什么錢(qián)了，在崇左這個(gè)小城市，生活消費(fèi)不算高，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)能維持日常的開(kāi)支。

但是評(píng)了職稱(chēng)的話，工資就不一樣了，中級(jí)職稱(chēng)至少一個(gè)月可以多發(fā)1000元工資，高級(jí)職的工資稱(chēng)就更高了，不過(guò)對(duì)于剛剛加入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)還是著手于眼前吧，評(píng)職稱(chēng)暫時(shí)先別想，熬個(gè)幾十年再說(shuō)吧。

二、帶編制和不帶編制的區(qū)別

1、享受五險(xiǎn)一金：有了編制的員工便可以享受?chē)?guó)家的相關(guān)待遇，就是所謂的體制內(nèi)的人。有編有戶的員工一般都享受五險(xiǎn)一金，沒(méi)編制的員工不能被提供五險(xiǎn)一金的保障，有些代課老師甚至只能拿代課費(fèi)。

2、工資待遇：編制通常是指組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配，由財(cái)政撥款的編制數(shù)額由各級(jí)人事部門(mén)制定，財(cái)政部門(mén)據(jù)此撥款。通俗來(lái)說(shuō)，編制員工的工資是國(guó)家派發(fā)的，而非編制員工是單位派發(fā)的。

3、工作穩(wěn)定性：根據(jù)事業(yè)單位現(xiàn)有政策來(lái)看，帶編制的，就是所謂的“鐵飯碗”，雖然事業(yè)單位現(xiàn)在是聘用制，但帶編制的人員是崗位聘用，而不帶編制的就是像企業(yè)聘用一樣，可以隨時(shí)喊你“走人”的。

三、教師招聘公立學(xué)校招聘流程

1. 確認(rèn)面試對(duì)象

教師招聘面試，根據(jù)各地實(shí)際情況，怒同樣劃定筆試成績(jī)合格線，而是按照筆試總成績(jī)從至低分，一般以擬招聘數(shù)1：3或1:5的比例確定面試人選。

2. 面試報(bào)到及抽題

考生需提前30分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，工作人員要核對(duì)學(xué)生身份證信息。之后，由工作人員根據(jù)系統(tǒng)安排好的時(shí)間，通知考生面試的順序和考試內(nèi)容，抽題:

3. 考生報(bào)到完畢后進(jìn)入候考區(qū)準(zhǔn)備考試，需攜帶的證件有準(zhǔn)考證和身份證。到指定地點(diǎn)做說(shuō)課或試講考核前的準(zhǔn)備。

4. 進(jìn)入考室

引導(dǎo)員到候考室宣布：“請(qǐng)xx號(hào)考試入場(chǎng)”。不允許引導(dǎo)員直接叫考生姓名，否則算是嚴(yán)重違反考試紀(jì)律，一般引導(dǎo)員也只知道考生的順序編號(hào)。

5.作答

作答依據(jù)不同面試形式而有所不同。報(bào)自己的考試順序號(hào)，說(shuō)明說(shuō)課或試講的課題，然后開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)課或試講活動(dòng)。

6.評(píng)定成績(jī)

考官將各自對(duì)考生的評(píng)分表交給計(jì)分員，計(jì)分員在合算分?jǐn)?shù)時(shí)一般會(huì)把考官所打分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最，去掉一個(gè)最低分，求出平均分。

7.成績(jī)查詢(xún)和公布成績(jī)

好啦，今天小編給大家分享的內(nèi)容是關(guān)于有編制的老師的一個(gè)待遇的情況，相信大家對(duì)此有了一個(gè)大概的了解。我們說(shuō)老師是一個(gè)非常崇高的職業(yè)，是辛勤的園丁，呵護(hù)我們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)著我們正確的方向。希望隨著教育制度的不斷完善，讓我們沒(méi)有編制的老師待遇可以進(jìn)一步得到提高。