桂林職場(chǎng)問(wèn)答

2024要正式成為一名老師了，回桂林教書(shū)，應(yīng)該如何面對(duì)差生？

13*******40
2022-02-07
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19*******37 2022-02-07

差生一定要鼓勵(lì)，不要以歧視的眼光看待，最好不要給差生留下心理陰影，最好的做法就是和好學(xué)生同等看待，不要對(duì)好學(xué)生給以微笑，而對(duì)差生冷面相對(duì)，這不僅會(huì)使差生感到自卑，還會(huì)使好生與差生之間產(chǎn)生矛盾，也會(huì)致使差生憎惡老師，作為老師，要讓差生產(chǎn)生上進(jìn)心和自尊心，勸導(dǎo)好學(xué)生以平等的眼光看待差生，多給差生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尤其是非學(xué)習(xí)方面的能力。最不可取的是安排好學(xué)生做值日班長(zhǎng)，記下不守紀(jì)律的學(xué)生名字，然后變相體罰或當(dāng)眾點(diǎn)名，人格侮辱，這是極不負(fù)責(zé)的做法。老師能做到這點(diǎn)也可稱偉大了。對(duì)于不同年級(jí)階段的學(xué)生方法不同，對(duì)于小學(xué)生主要就是誘導(dǎo)，環(huán)境教育法，對(duì)于中學(xué)生就有些困難。
13*******87 2022-02-07

多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們積極融入團(tuán)隊(duì)
十根指頭有長(zhǎng)短，各不相同。學(xué)生也是這樣，有弱有強(qiáng)。有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中把所有的機(jī)會(huì)都給了優(yōu)等生，而忽略了他們。作為他們的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，讓他們積極參與，從而發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)。我們總覺(jué)得給他們機(jī)會(huì)，他們也不會(huì)回答，不如放棄。其實(shí)他們心里也有自己的想法，我們不管他們回答的正確與否，都要給他機(jī)會(huì)，而且面對(duì)他們不完整的回答，我們要指出他們的可貴之處，然后揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。作為教師，我們應(yīng)該調(diào)整下我們的注意力，因?yàn)椴钌彩切枰覀冴P(guān)注的學(xué)生，而且他們也渴望我們的關(guān)注，所以多給他們機(jī)會(huì)。我們要在課堂上面向全體學(xué)生，因材施教。
18*******38 2022-02-07

給予他們以肯定和鼓勵(lì)的話語(yǔ)
其實(shí)差生也有奮發(fā)向上的心，他們也想為之付出努力，可當(dāng)自己的努力成果沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)時(shí)，他們就會(huì)有挫敗感，屢次失敗，更會(huì)讓他們失去信心。如果一個(gè)人在學(xué)科上沒(méi)有成就感的話，他就會(huì)厭學(xué)，從而不想學(xué)。因此作為教師我們不要一味的指責(zé)與批評(píng)，我們應(yīng)該去挖掘他們的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其是在全班同學(xué)面前肯定他，這樣他們會(huì)慢慢地重拾信心。這樣取得成就感的他們就會(huì)奮發(fā)直追，因此教師的鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。