面對日益沉重的就業(yè)壓力，越來越多的大學生選擇讓就業(yè)與社會需求接近，從一定意義上說，這便于盡快就業(yè)，但也降低了畢業(yè)生對所學專業(yè)的忠誠度，同時造成人才資源的浪費，對于求職者本人也不能說是做到了人盡其才。
在大學新生入學的高峰期，他們?nèi)绾芜x專業(yè)？盲目地選擇了不感興趣的專業(yè)怎么辦？如何能使所報專業(yè)與４年后的就業(yè)相結合？記者就此進行了采訪。
選報專業(yè)誤區(qū)多
在一些高校的新生報名點，記者對部分大學生選擇專業(yè)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中原因多樣，且大都帶有一定的盲目性。
大學新生小趙報的是國際金融專業(yè)，之所以報這個專業(yè)，主要原因在于父母的干預，而自己根本不喜歡這個專業(yè)，將來想找的工作卻是翻譯，但父母之命不敢違抗，只能選擇國際金融。
大學新生小許報的是臨床醫(yī)學，是聽從了高中班主任的意見，而自己真正感興趣的是生物制藥。小楊本來想報歷史系，但架不住親朋好友的勸說，報了新聞系。
“適應社會需求，報熱門專業(yè)以便為將來的就業(yè)打下良好基礎的想法無可厚非，但是，由于是將要伴隨自己４年的專業(yè)，如果你覺得索然無味，想學好它恐怕是不可能的。而找到自己的興趣，并往自己喜愛的方向發(fā)展，今后在畢業(yè)時才有可能努力找尋和自己專業(yè)相符的工作，借助專業(yè)所長，在職場飛得更高、更遠。”鄭州鐵路職業(yè)教育學院副教授邰陽女士認為。
背離專業(yè)人不少
記者對某高校行政管理專業(yè)的畢業(yè)生做調(diào)查，結果１２０名畢業(yè)生中，竟然有４５％的學生畢業(yè)后從事的是營銷工作，還有的從事計算機、新聞等專業(yè)，從事原專業(yè)者不足３５％。“行政管理專業(yè)本來是一個熱門專業(yè)，但由于學生初選專業(yè)時帶有一定的盲目性，加上現(xiàn)在社會對這個專業(yè)的認可度的降低，我們?nèi)绻麑ふ倚姓芾矸矫娴墓ぷ鞒晒β氏喈數(shù)?，對這個職業(yè)的收入也不滿意，而營銷就不同了，現(xiàn)在我營銷的電動車，一個星期推銷三四百輛，收入相當可觀。在這種情況下，來談忠誠所學專業(yè)就難了。”畢業(yè)生小張說。而與小張有相同想法的畢業(yè)生并不在少數(shù)。
“相比之下，?？粕?、研究生對本專業(yè)的忠誠度較高，而本科生較差。事實上很多沒有往本專業(yè)方向發(fā)展的職業(yè)人士絕大部分都要花上相當長的時間去探索，去尋求一條適合自己職業(yè)發(fā)展的道路，否則就只能在原地徘徊，停滯不前了。”職業(yè)規(guī)劃專家、鄭州大學教育學院的張威副教授認為。
如何提高專業(yè)忠誠度
根據(jù)現(xiàn)在高校的教育制度和形式，通過轉專業(yè)和輔修、選修等方式，大學生是可以讓所學專業(yè)與未來的就業(yè)緊密結合的。這樣學生在學校辛苦學來的東西將來有所用，國家花大量人力財力辛勤培養(yǎng)的專業(yè)人才才能有所為。
中原工學院學生處的張東偉處長認為，高校對于專業(yè)忠誠度問題也高度重視，主要通過以下４項措施，有效提高專業(yè)忠誠度：一是大一、大二打通專業(yè)，重點學習基礎知識，只分專業(yè)大類，不做細分，三年級以后，開始明晰專業(yè)方向，供學生選擇；二是專業(yè)分流，即準許學生轉專業(yè)，前提是穩(wěn)定正常的教學秩序、符合學校教育資源的合理分配、學生基礎知識扎實，在此基礎上進行適度的專業(yè)分流；三是通過輔修、選修的形式，擴大知識面，即學生在學習本專業(yè)的同時，可以到其他感興趣專業(yè)輔修；四是加強專業(yè)忠誠度的教育。
把教育與就業(yè)結合
除了專業(yè)的選擇外，高校在指導大學生明確大學四年的目標和職業(yè)方向，制定科學的職業(yè)規(guī)劃方面也要負起一定的責任，這也是解決大學生對本專業(yè)忠誠度降低的有效途徑。
大一階段需要指導大學生由模糊人變?yōu)榍逍讶耍簩I(yè)目標、職業(yè)方向由模糊到清晰。大二階段則要積累相應的職業(yè)素質，指導大學生培養(yǎng)和提升準職業(yè)人必備的職業(yè)素質，包括人際交往、高效時間管理、目標管理等。大三階段則要進行職業(yè)體驗。指導大學生進行職業(yè)體驗，進一步積累職業(yè)人所需要的專業(yè)知識和職業(yè)技能。可以到將來希望從事的行業(yè)，進行職業(yè)感受和職業(yè)體驗，通過短期的職業(yè)體驗和職業(yè)感受，了解這個職位應具備的職業(yè)技能和職業(yè)素質要求。據(jù)此修訂和完善原來的職業(yè)規(guī)劃目標，回校有針對性地進行專業(yè)知識學習和補充。大四階段就要進行職業(yè)核心競爭力的提升和訓練。
通過有規(guī)劃、有目的的實習，大學生逐漸要完成由校園到社會的過渡，學會與企業(yè)發(fā)展同步，學會融入到企業(yè)發(fā)展之中，由社會人過渡到企業(yè)人。
