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  15*******66 2022-04-29
  1、不是所有學(xué)生天生都適合學(xué)習(xí)老師的學(xué)科
  
  道理很簡(jiǎn)單，學(xué)生天生素質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科的悟性和理解力都不一樣，成績(jī)自然就不一樣。有些學(xué)生可能天生言語(yǔ)能力差，學(xué)生再努力也很難提高語(yǔ)文等學(xué)科成績(jī)。
  
  教師不得不面對(duì)學(xué)生在某些方面天生能力差距的問(wèn)題，所以，教師需要做的是繼續(xù)揚(yáng)其長(zhǎng)，盡力補(bǔ)其短，而不是氣急敗壞的訓(xùn)斥學(xué)生。
  
  2、不是所有學(xué)生都喜歡自己
  
  每個(gè)人的性格不同、氣質(zhì)不同，說(shuō)話的態(tài)度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都不一樣，在這種情況下，教師不要指望學(xué)生都喜歡自己。電視臺(tái)最優(yōu)秀的播音員、主持人，也會(huì)有人對(duì)其不屑一顧。
  
  明星、大腕擁有再多的粉絲，也會(huì)有人對(duì)其嗤之以鼻。教師只要努力去做讓學(xué)生喜歡的老師類型就好，不要指望所有學(xué)生都喜歡自己。
  3、不是所有學(xué)生都必須聽自己話
  
  師道尊嚴(yán)在我國(guó)已經(jīng)流行了上千年，一時(shí)改變很難，更何況教師需要尊嚴(yán)。教師的尊嚴(yán)不是固執(zhí)，不是威嚴(yán)，更不是唯我獨(dú)尊，而是在與學(xué)生交往中用自己的學(xué)識(shí)和品德得到的一種特別的尊重。
  
  4、不是所有學(xué)生家庭教育都一樣
  
  家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是永恒的，其教育效果和力量不是學(xué)校和教師能夠相比的。每個(gè)家庭都有自己的家庭文化氛圍，對(duì)孩子的待人接物，在禮貌、文明、方式、習(xí)慣等等方面都有差別，甚至相差甚遠(yuǎn)。
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  13*******72 2022-04-29
  1、學(xué)生存在逆反心理怎么辦：多接觸能夠，在了解癥結(jié)的基礎(chǔ)上，做好因勢(shì)利導(dǎo)的工作。
  
  　　2、無(wú)法回答學(xué)生問(wèn)題怎么辦：不要避開問(wèn)題，如果真的回答不出來(lái)，可以如實(shí)告訴學(xué)生，在課后在進(jìn)行解決。
  
  　　3、學(xué)生愛玩游戲怎么辦：豐富學(xué)生課余生活，且與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，雙方配合安排學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂的時(shí)間。
  
  　　4、面對(duì)消極的學(xué)生怎么辦：可以做到適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，然后根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生能得到成功體驗(yàn)。
  
  　　5、學(xué)生遇到困難怎么辦：當(dāng)學(xué)生遇到了挫折之后，教師要予以語(yǔ)言上的寬慰，然后有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
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  18*******09 2022-04-29
  1.困惑 1:合作學(xué)習(xí)?“合作學(xué)習(xí)”雖然是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,但是,在很多教 師看來(lái),已經(jīng)成為新課程課堂的標(biāo)志了,似乎無(wú)此便不能稱之為新課程,并廣泛應(yīng)用 于各學(xué)科課堂教學(xué)之中?？墒菫槭裁匆捎煤献鲗W(xué)習(xí)?大班額下如何有效組...
  2.困惑 2:變味的夸獎(jiǎng)?“你真棒”“嗨、嗨、嗨,你真棒!”這種程式化的教學(xué)評(píng)價(jià)是 不少教師很喜歡用的。我們常常看到,不管是什么原因在什么場(chǎng)景下,學(xué)生撞對(duì)了教 師心中的標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生都會(huì)得到如此程式化的肯定。