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  13*******75 2022-03-10
  不好... 等到全摸熟了，也快到研二下學期了，研三就要沖SCI和寫畢業(yè)論文了。 專碩的師妹也是忙得團團轉(zhuǎn)，考核、出科、考核、出科的循環(huán)，還要每天面對疑難病癥，和患者家屬和患者交涉，值夜班、交班... 主任給學碩定的是研究型課題，想要發(fā)一篇二區(qū)本領域期刊；給專碩定的是生信分析，想了解一種疾病的發(fā)病風險和治療方案的優(yōu)劣。 也就是說，這位老師對兩位學生的規(guī)劃是這樣的：學碩要做實驗，完成探索性課題，撰寫論文并投稿；專碩可能只是收集科室里患者的信息，分析一下，必要情況下補充實驗室驗證（可以請同學代勞），發(fā)表文章就能畢業(yè)了，可能三年都不用自己去實驗室做實驗。
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  13*******26 2022-03-10
  臨床專碩和學碩的培養(yǎng)方案各有優(yōu)勢也各有缺點，很多導師都同時具有招收學碩和專碩的名額，分別培養(yǎng)。 專碩直接參加規(guī)培、收患者、管病床、跟手術(shù)，學碩一直在實驗室學習或者來跟臨床學習、收集樣本、做調(diào)研、做匯報。 大多數(shù)醫(yī)學院對于專碩和學碩的畢業(yè)條件是有差別的，比如專碩必須要取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，置于文章，可能要求中文核心期刊，或者SCI；學碩必須要發(fā)表SCI，必須完成一個完整的課題等等。 講一下我身邊學碩和專碩的師弟師妹是怎么完成畢業(yè)要求的。 某位主任同年招了兩個學生，一個是專碩，一個是學碩。學碩的師妹幾乎天天在組里的自習室里看文獻，設計實驗，然后在科研大樓做實驗，每天的工作就是看小鼠、養(yǎng)細胞、跑WB、跑PCR、取患者樣本、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。專碩的師妹是開學以后就規(guī)培輪科室去了，除了在組會上偶爾見到，幾乎沒出現(xiàn)在導師面前，雖然說師妹也是心血管內(nèi)科，但是一直在其他科室輪轉(zhuǎn)，幾乎沒有跟自己導師好好學習技能，而她的導師確實是心血管扛把子。
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  13*******43 2022-03-10
  以我自己的經(jīng)驗，無論專碩還是學碩，都一定要掌握幾項實驗技能，至少要會養(yǎng)細胞/細菌、提取DNA、跑WB或PCR，因為總有用到的時候。臨時抱佛腳對于這些專業(yè)技能要求比較高的實驗是行不通的。 很多臨床問題，終究要回到基礎醫(yī)學、回歸到實驗室去驗證，從分子學角度、從蛋白質(zhì)組學的角度去看臨床問題，才能解釋一些病因。 無論是在國內(nèi)讀博還是出國讀博，臨床醫(yī)學生都是脫離不了實驗室的，尤其是以后想要在科研上更上一層，評職稱、入職高校，都是要求有扎實的實驗室經(jīng)驗的。