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  19*******34 2022-02-21
  曾經(jīng)，交過三個老師女朋友。 一個語文老師，一個英語老師，一個美術(shù)老師。都是教小學的。 總結(jié)一下優(yōu)缺點。 優(yōu)點是都比較溫柔，而且有耐心，有時候也會爆粗口，但是她們爆粗口的時候都會稍微有些不好意思，或者惹急了才會，不想我們?nèi)粘Ｕf話帶出來那種粗口。 處事方式容易讓人接受，說話講究方式，并且不會咄咄逼人，不霸道。 應酬少，她們除了參加婚禮算是應酬外，基本沒啥其他的事出去吃飯。那個美術(shù)老師是全市重點學校的，她們學校甚至規(guī)定老師不許去ktv，不許去網(wǎng)吧游戲廳等地方。其他兩個也是有限制要求。 有些涉及到道德層次的事，她們一般不會去做，因為有些事情，她們做了不但會失去家庭，還會失去工作，學校規(guī)矩多，需要付出的代價太大。 穿著方面，她們當小學老師的穿著要求很嚴，夏天不可以穿短褲短裙，頭發(fā)要不就扎上要不自然長發(fā)，不允許燙波浪，不允許染色。
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  13*******87 2022-02-21
  2、共情（換位思考）能力絕大部分教師的經(jīng)歷就是20郎當歲畢業(yè)，從一所學校出來就立馬進了另一所學校任教——壓根就沒有離開過象牙塔，所以大部分教師壓根就不知道真實的社會是什么樣子，習慣于也只會用學校里那一套東西衡量其他人包括男朋友的工作和生活面臨的一切問題和困擾——你會對你完全無法理解無法想象的那種人那種生活經(jīng)歷產(chǎn)生共情么？不可能的，人就是這么狹隘。而作為教師，由于天天和孩子們在一起，彼此的年齡和思維模式上的差距就注定了教師不用像銷售等普通工作崗位一樣需要經(jīng)常性的換位思考，揣摩自己服務(wù)對象和領(lǐng)導同事的想法和需求。所以教師面對孩子們的思維方式就是：保持威信、維持權(quán)威——這也很正常，不然孩子都跟你嬉皮笑臉，班就沒法帶了。但是一旦拎不清，把這一套習慣性的帶到跟男友相處的模式里來，那就是災難了——走在路上不能牽手，怕小朋友看到影響威信；約會遲到一小時不道歉也不給解釋，因為習慣性保持威信；對方為其付出，做到了99分，不感恩就算了，反倒習慣性挑剔人家那一分怎么丟的，這誰受得了啊——這幾點都是我的真實經(jīng)歷和體驗，有興趣的同學可以看看我前段時間的一篇類似問題的回答，認同者甚眾。
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  13*******81 2022-02-21
  前女友就是武漢重點初中主課教師+班主任，所以這個問題我想過很久，有一些感想：任何親密關(guān)系，其長期存續(xù)的核心要素都是雙方的：溝通（妥協(xié)）能力和共情（換位思考）能力。而女孩子做教師尤其是班主任當久了，都會在這兩個方面極度缺失。1、溝通（妥協(xié)）能力教師似乎很善于溝通對吧——不然怎么把知識嚼碎了說給孩子聽呢？其實不對的。因為有兩個問題：一是教師擅長講解的是自己重復了N遍的某一科的學科知識點和脈絡(luò)這種“專業(yè)”知識，而非日常溝通對話；二是大部分教師習慣于居高臨下的作為長者、專家、人生導師和掌握孩子生殺大權(quán)的領(lǐng)導對孩子進行溝通——即使一開始教師本人是平易近人，溫良恭讓，但是中國太多太多的家長把老師奉若神明了，我見過的所有家長，任他是高官還是富商，跟孩子老師打交道都透著小心。捫心自問，大家無論男女，在這種幾乎是言出法隨、無人敢稍拂你意的環(huán)境下呆久了，有幾個人能始終如一，戒驕戒躁呢？